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构建“不忘初心、牢记使命”主题教育的联动机制

2019年11月06日11:47 来源:映象网

[摘要] 第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育已经开始,需要把握活动中的各环节和要素,构建联动系统,为增强教育效果提供强有力的机制保障。

       第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育已经开始,需要把握活动中的各环节和要素,构建联动系统,为增强教育效果提供强有力的机制保障。

       需要促进和目标引领联动机制。习近平总书记总结了“不忘初心、牢记使命”主题教育四个方面的“迫切需要”,表明了主题教育的紧迫性、必要性、现实性,是促进主题教育活动的支撑力、推动力、驱动力,能够确保主题教育向深处学、向心里去、向高处走、向实处做。 同时,“深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想,锤炼忠诚干净担当的政治品格”的根本任务和“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”等五个具体目的,共同构成了本次主题教育的“五位一体”目标。坚持目标导向,就要求主题教育的内容和形式要围绕这个目标,全程对表对标,真正明晰、执行活动路线图、时间表和任务书。

       理论学习和实践养成联动机制。“理论一经掌握群众,也会变成物质力量”。“强化理论武装,聚焦解决思想根子问题”依然是开展这次主题教育的首要任务。要用习近平新时代中国特色社会主义思想吸引人、启迪人、凝聚人、鼓舞人,推动广大党员干部筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。同时,习近平总书记多次强调:“要抓实、再抓实,不抓实,再好的蓝图只能是一纸空文,再近的目标只能是镜花水月”。“抓落实”是主题教育的落脚点。党员干部要把主题教育同党中央部署的具体工作结合起来,把“守初心”变成锐意进取、开拓创新的价值追求,把“担使命”转化为埋头苦干、真抓实干的神圣责任,把“找差距”转化为见贤思齐、对标对表的内生力量。

       顶层设计和问题导向联动机制。加强顶层设计,要求做到查找和落实相配套、理论和实践相结合、渐进和突破相促进,需要发挥各级党组织领导有力、指导有方、引导有路、督查有效的关键作用,把握好“守初心”的温度、“担使命”的高度、“找差距”的准度、“抓落实”的力度,设计好活动理念、推进路线、制度保障、效果检验等方面,确保活动不跑偏、不变形、不走样。另外,本次主题教育要求党员干部奔着问题去、盯着问题找、带着问题干、追着问题改,具有鲜明的问题导向、问题意识、问题思维。首先是“找问题”,党员干部要对照习近平新时代中国特色社会主义思想,对照党章党规,对照人民期待,对照先进典型,找准在思想觉悟、能力素质、道德修养、作风形象等方面的差距;其次是“摆问题”。党员干部要建立“问题清单”,倒排工期,既从实现的目标倒推,厘清到时间节点必须完成的任务,又从解决的问题顺推,明确破解难题的途径和办法;最后是“改问题”。要“把‘改’字贯穿始终,立查立改、即知即改”,把在思想觉悟方面存在的问题改好,把在能力素质方面存在的问题改进,把在道德修养方面存在的问题改深,把在作风形象方面存在的问题改实。

       经验传承和方法创新联动机制。改革开放以来,我们党开展了整党、“三讲”教育、先进性教育、学习实践科学发展观、群众路线教育实践、“两学一做”等活动,积累了突出重点、聚焦问题,领导带头、以上率下,以知促行、以行促知,层层压紧、上下互动等经验,具有重要的启发和借鉴作用。另外,处于新时代、面临新要求,聚焦新问题,本次主题教育需要在守正中创新,在改进中加强,坚持线上自学和线下集中相结合、抓“关键少数”和管“绝大多数”相结合、统一要求和分类指导相结合、典型示范和警示教育相结合等原则,采取邀请专家辅导、集体交流研讨、参观红色遗址、观看警示片、听先进人物报告等多种形式,特别是要充分发挥多媒体作用,用好“学习强国”学习平台,采取生动鲜活、喜闻乐见的方式,增强主题教育的思想性、针对性和吸引力、感染力。

       本文系河南省社会科学规划决策咨询项目“习近平新时代中国特色社会主义思想基层传播研究”(2019JC39)、河南省教育厅人文社科项目“习近平道德观研究”(2020-ZDJH-018)的阶段性成果。 

      (河南财经政法大学  郭改英)

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